南昌人事考試信息網:2021江西教師招聘考試每日一練3期答案

參考答案及解析

1.【答案】D。中公講師解析：影響自我效能感的因素有：成敗經驗、替代性經驗、言語勸說和情緒喚醒。對他人的觀察可以獲得替代性經驗。故此題答案選擇D。

2.【答案】A。中公講師解析：歸屬與愛的需要也稱為社交需要，包括被人愛與熱愛他人、希望交友融洽、保持和諧的人際關系、被團體接納的歸屬感等。自我實現是指追求自我理想的實現，是充分發揮個人潛能和才能的心理需要，也是創造力和自我價值得到體現的需要。尊重的需要表現為自尊和受到別人尊重，具體表現為認可自己的實力和成就、自信、獨立、渴望賞識與評價、重視威望和名譽等。求知需要即好奇心、求知欲、探索心理和對事物的認知和理解。題干中學生害怕老師說明學生缺乏老師對其的關愛，因此選擇A。

3.【答案】A。中公講師解析：水平遷移是處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響，也就是指在難度、復雜程度和概括層次上處于同一水平的先行學習內容與后繼學習內容、學習活動之間產生的影響。垂直遷移(縱向遷移)：指處于不同抽象、概括水平的經驗之間的相互影響，也就是指先行學習內容與后續學習內容是不同水平的學習活動之間產生的影響。題干中水果和芒果處于不同概括水平，故本題選A。

4.【答案】D。中公講師解析：相同要素說，也叫共同要素說，代表人物是桑代克和伍德沃斯。故此題答案選擇D。

5.【答案】D。中公講師解析：每當學習上遇到困難，小李便向同學和老師請教，屬于資源管理策略里面的資源利用策略的社會性人力資源的利用(老師的幫助、同學間的合作和探討等)，故選D。

6.【答案】ABCD。中公講師解析：影響學習遷移的情境因素有學習材料的特性、學習情境的相似性、教師的指導、遷移的媒體等。影響學習遷移的主體因素有學習者原有的知識結構、學習者的概括能力、學習者的認知策略和元認知、學習者的心向和定勢等。

7.【答案】AC。中公講師解析：元認知策略指學生對自己的認知過程及結果的有效監視及控制的策略，包括計劃策略、監控策略(注意策略)和調節策略。“遇到不懂的段落習慣反復斟酌”屬于對自己行為的調節，因此A正確。精細加工是一種將新學習材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。簡言之，精細加工就是對知識的加工，幫助記憶。“將存在的問題整理成讀書筆記”就屬于精細加工策略，故C正確。

8.【答案】ACD。中公講師解析：本題考查的知識點是成敗歸因理論。個體對成功和失敗的原因推斷(歸因)，主要包括幾個方面的因素：3個維度——按來源分為內部歸因和外部歸因;按穩定性分為穩定性歸因和非穩定性歸因;按可控性分為可控制歸因和不可控制歸因。故本題根據講義原文，選擇ACD。

9.【答案】×。中公講師解析：內部動機不依存于外部強化，但外部強化對內部動機有影響。德西在他的認知評價理論中認為，外部強化能引起兩種作用。一種是控制行為的作用，表現為使人按照外部強化的要求去行為;另一種是提供信息的作用，使人知道行為的正誤成敗。在這種作用下，會促使人們把自己的行為認知為是內部決定的，從而影響內部動機。因此內部動機與外部強化之間存在著一定的影響作用。故本題說法錯誤。

10.【答案】×。中公講師解析：遷移是一種學習對另一種學習的影響，包含正遷移、負遷移、順向遷移、逆向遷移等。教學中先前學習對后續學習的積極影響是順向正遷移。

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